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宋明家:政府中学理科实验考试乱象

这些年来,许多大年夜学前课程和大年夜学一年级理科(化学、生物、物理)师长教师们的此中一个合营话题,是门生的“着手做实验”能力每况愈下。

“着手做”原先便是科学的精髓;一个少了实验、户外实地探索等环节的科学,即是没有花生酱汁的沙爹,干啃无味,也无法诱发新生代对科学、工艺、工程和数学(STEM)领域的兴趣。

夷易近间NGO或大年夜学团体,有时会举办一些“着手做”的科学事情坊;但这些一年就只办那么一两次,很难对启迪夷易近间对科学兴趣,或对培养科学公夷易近这些弘远年夜目标,起到什么实际感化。

若海内教导体系没有从小学科学和中学理科课程,开始系统性的培植门生享受探索科学的乐趣,夷易近间举办的这些科学展,将是事倍功半的艰难努力。

要追溯回泉源,应该归咎于教导部在上个世纪1999年,废除SPM实验考试开始。

无法依时完成实验

从那时刻起,公立黉舍的高中四和中五理科生,就不再必要进行SPM理科实验考试;取而代之的PEKA(Penilaian Kerja Amali Sains)这“空言无补”的“伪实验测试”,成了校内许多师长教师和门生应付对待的笑话:

◆开始一两年,教导部还派官员视察PEKA功课,随后就抉择交由黉舍自己监督、自己搞定。

◆由于和SPM成就没有关系,多半门生和师长教师不卖力对待PEKA。

◆许多师长教师不教实验道理、不上实验课,只发给门生们一些样本实验申报,让门生照抄。

◆有些师长教师为了方便,做假数据、假申报呈交校方。

◆有些黉舍的实验室从此疏弃多年,室内器材废弃后无法应用,挥霍纳税人血汗钱。

2018年,PKS(Pentafsiran Kemahiran Saintifik)开始后,同样发生教导部各个部门沟通不良的征象;许多黉舍师长教师至今还在等待,有关PKS分数会不会纳入SPM成就、以及PEKA会不会被废除的指令。

同时,虽然PKS必要填写的表格比PEKA少,实验却比PEKA多;在许多人数浩繁的SMJK华中黉舍(四五十人一班),“听话”的师长教师若照着PKS教授教化,将无法依时完成所有实验。

好好搞好教导大年夜计

2020年的高中四,将是第一批应用KSSM(Kurikulum Standard Sekolah Menengah)课程的门生。这项从2017年从初中一开始,开始取代KBSM(Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah)的新政策下,直到现在师长教师们都还不清楚SPM的考试模式。

以上这些经过小我察看,加上来自槟城、吉打、霹雳、吉兰丹、雪兰莪、沙巴的12位中学理科师长教师的履历分享,所懂得确政府中学理科教导乱象,绝对只是冰山一角。

国家要富强进步,政府就必须卖力使国家跳脱“科技破费”水平,以提升至“科技临盆”层次。

在这方面,培植STEM人才至关紧张,由于想要让国家富强、具备全球竞争力,每一万劳感人口里就必须有100-120位科艺专才(今朝数据是70-80)。

好好搞好公立小学、中学的科学、理科教导,务实提拔和鼓舞更多门生加入STEM行业,不分种族留住各个领域专才,为本地科技工艺界培植人才,也绝对是当务之急。

必须强调的是,无论谁当政,执政党掌握教导大年夜权,不能只是为了“筹备下一届大年夜选”、“挂念某些族群感想熏染”,而害怕拟订和履行利国利夷易近的教导大年夜计。

一旦确定规划是值得执行的,就必须尽心尽力,高效履行。

要不然,我国教导和成长将会永世原地踏步。

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